Las pruebas Aprender y datos provinciales desnudan la desigualdad federal en recursos y resultados, con Tucumán y Buenos Aires en el extremo de menor inversión proyectada por alumno.
Un informe elaborado por la Fundación Libertad puso el foco en la crisis estructural que atraviesa el sistema educativo argentino, al revelar que el 59% de los chicos finaliza la escuela primaria sin alcanzar un nivel mínimo de comprensión lectora. El dato expone que casi 6 de cada 10 estudiantes no logran interpretar un texto simple acorde a su edad al momento esperado de concluir esta etapa, incluso permaneciendo dentro de las aulas.
El diagnóstico se complementa con los resultados de las pruebas Aprender, donde en el área de Matemática la proporción de desempeños calificados como «satisfactorio» o «avanzado» llegó al 55%, dejando a cerca de la mitad de los evaluados por debajo de los estándares deseados. Sin embargo, las dificultades se profundizan notablemente al ingresar al nivel secundario, tramo en el cual se disparan la repitencia (6%), la sobreedad (19,6%) y la deserción escolar, que trepa hasta el 12,5% en el último año de cursada.
Desigualdades provinciales y brechas presupuestarias
El mapa federal exhibe marcados contrastes tanto en rendimientos como en la asignación de recursos. Mientras la Ciudad de Buenos Aires y Córdoba se ubican en los primeros puestos de desempeño en Lengua y Matemática, jurisdicciones del norte y centro del país muestran mayores rezagos.
En paralelo, las partidas proyectadas para 2026 evidencian asimetrías profundas en el gasto por alumno. El promedio nacional se ubica en los $4 millones, pero la brecha supera las cinco veces entre los extremos: Neuquén encabeza la estimación con $13,7 millones por estudiante, seguida por Tierra del Fuego ($12,3 millones). En la vereda opuesta, provincias como Buenos Aires ($3,12 millones), Misiones ($3,04 millones) y Tucumán ($2,46 millones) registran los montos per cápita más bajos del país, un factor atravesado por la ruralidad, el tamaño de cada matrícula y los costos operativos regionales.
Salarios docentes y contexto socioeconómico
El informe también advirtió sobre la pérdida de poder adquisitivo del sector docente. El salario bruto promedio de marzo de 2026 para un maestro de jornada simple con diez años de antigüedad quedó un 13,3% por debajo, en términos reales, de los valores vigentes en diciembre de 2019.
Especialistas apuntan a que los factores económicos familiares actúan como un acelerador del abandono escolar, obligando a muchos adolescentes a abandonar las aulas de la secundaria para aportar ingresos al hogar, sumado a la falta de estímulo y al arrastre de deudas pedagógicas acumuladas desde la escolaridad primaria.
